□ 汪榮林

我國(guó)建筑業(yè)在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間走的是粗放式的勞動(dòng)密集型發(fā)展之路，隨著勞動(dòng)力的減少、環(huán)境污染的加重等一系列問題不斷顯現(xiàn)，傳統(tǒng)建筑業(yè)發(fā)展模式不可持續(xù)。發(fā)展裝配式建筑可以實(shí)現(xiàn)建筑的工業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化，是未來(lái)若干年內(nèi)我國(guó)建筑業(yè)發(fā)展的大趨勢(shì)。

發(fā)展裝配式建筑可以解決建筑業(yè)勞動(dòng)力問題。勞動(dòng)力短缺已經(jīng)成了建筑業(yè)持續(xù)發(fā)展的制約因素。建筑業(yè)工作條件艱苦，新生代的勞動(dòng)者從事建筑施業(yè)的數(shù)量逐年減少，企業(yè)成本持續(xù)增高。伴隨著機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，發(fā)展裝配式建筑，大量的重復(fù)勞動(dòng)都可以由機(jī)器人代替人工，將大幅度降低人力資源成本，降低勞動(dòng)強(qiáng)度，改善工作環(huán)境。

發(fā)展裝配式建筑可以改善環(huán)境污染、減少能耗。傳統(tǒng)建筑發(fā)展存在著資源浪費(fèi)、環(huán)境污染等諸多問題。裝配式建筑項(xiàng)目進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，所有構(gòu)件在工廠實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)、裝配化施工、信息化追溯，可以極大地降低噪音污染、揚(yáng)塵污染、固體廢棄物污染。

發(fā)展裝配式建筑可以保證建筑質(zhì)量、縮短施工周期。裝配式建筑柱、梁、板等構(gòu)件可以在工廠采用交叉作業(yè)、同步作業(yè)等多種方式實(shí)現(xiàn)批量化生產(chǎn)，使建筑過(guò)程中的工序精準(zhǔn)化、方便化、快速化，不僅確保了工程安全質(zhì)量，還有效地提高了建筑效率。

需要特別注意的是，裝配式建造方式是傳統(tǒng)建造方式的發(fā)展和升級(jí)，并不是顛覆，實(shí)施裝配式建筑施工的前提是掌握傳統(tǒng)施工工藝，尤其是在裝配式構(gòu)件的加工過(guò)程中，包含了鋼筋加工、混凝土澆筑、模板架設(shè)等。因此，培養(yǎng)裝配式建筑產(chǎn)業(yè)相關(guān)人才，需要對(duì)原有人才培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整，并不是舍棄傳統(tǒng)施工工藝，而是將新工藝與傳統(tǒng)工藝有機(jī)結(jié)合，可以從以下幾方面著手構(gòu)建人才培養(yǎng)體系。

第一，開發(fā)裝配式建筑教學(xué)資源庫(kù)。職業(yè)院校應(yīng)通過(guò)與企業(yè)合作進(jìn)行相關(guān)技術(shù)轉(zhuǎn)化、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享等，著力開發(fā)裝配式建筑教學(xué)資源庫(kù)，打造網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，形成大規(guī)模在線開放課程與裝配式實(shí)體工程相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，形成“虛實(shí)結(jié)合，線上線下”的教學(xué)模式，并推動(dòng)建筑類專業(yè)教學(xué)改革，擴(kuò)展教與學(xué)的手段與范圍，帶動(dòng)教育理念、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的變革，從而提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

第二，推動(dòng)人才雙向流動(dòng)。職業(yè)院校可以通過(guò)出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)教師去企業(yè)兼職，支持教師在基本教學(xué)任務(wù)完成之余到裝配建筑施工地進(jìn)行鍛煉，加深對(duì)施工場(chǎng)地的組織管理和新技術(shù)的了解。此外，學(xué)校還可以邀請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀專家與技術(shù)人員對(duì)裝配式建筑新技術(shù)進(jìn)行講座、到校指導(dǎo)、編寫教材、配合制定人才培養(yǎng)方案，并聘請(qǐng)行業(yè)專家擔(dān)任骨干兼職教師，打造專業(yè)技術(shù)強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

第三，合理的教學(xué)計(jì)劃與課程設(shè)置。課堂教學(xué)是培養(yǎng)人才的主要陣地，職業(yè)院校應(yīng)在傳統(tǒng)的建筑施工技術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)上增加裝配式建筑施工組織課程，重點(diǎn)對(duì)裝配式建筑的構(gòu)件設(shè)計(jì)、工廠生產(chǎn)、現(xiàn)場(chǎng)安裝等進(jìn)行系統(tǒng)化教授，并組織學(xué)生利用 BIM技術(shù)、VR技術(shù)進(jìn)行模擬訓(xùn)練。此外，還應(yīng)增加周訓(xùn)、月訓(xùn)等課程。

第四，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。職業(yè)院校應(yīng)該積極與企業(yè)開展合作，與各類工廠攜手進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地要堅(jiān)持多樣化、功能化、開放化、實(shí)用化、職業(yè)化等特點(diǎn)，積極利用實(shí)訓(xùn)基地與企業(yè)進(jìn)行合作開發(fā)研究，使學(xué)生與企業(yè)員工提升各個(gè)方面的技能，實(shí)現(xiàn)校企雙方的深層次資源共享。

第五，加強(qiáng)國(guó)際化交流。要以國(guó)際化為目標(biāo)，拓寬完善人才培養(yǎng)機(jī)制，堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，從國(guó)外引進(jìn)一批具有豐富裝配式施工技術(shù)經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員，采用傳、幫、帶的形式為我國(guó)培養(yǎng)裝配式建筑施工人才。同時(shí)，職業(yè)院校還要加大對(duì)現(xiàn)有施工技術(shù)人員隊(duì)伍的交流和學(xué)習(xí)力度，通過(guò)參加國(guó)際化技術(shù)交流等活動(dòng)，使人才隊(duì)伍快速掌握國(guó)外新技術(shù)。

綜上所述，裝配式建筑的普及給建筑產(chǎn)業(yè)帶來(lái)重大變革。廣大職業(yè)院校應(yīng)積極應(yīng)對(duì)這股變革的力量，積極探索與創(chuàng)新，及時(shí)調(diào)整辦學(xué)方向，開發(fā)相應(yīng)課程，打造教學(xué)平臺(tái)和資源庫(kù)，為適應(yīng)建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)打下良好基礎(chǔ)。

（作者系江西工程職業(yè)學(xué)院黨委副書記）