來(lái)源： 中國(guó)建設(shè)報(bào)

趙 俊

隨著建筑產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程的推進(jìn)，建筑產(chǎn)業(yè)化技術(shù)人才缺口日益增大。毫無(wú)疑問(wèn)，人才的培養(yǎng)與儲(chǔ)備是實(shí)現(xiàn)建筑產(chǎn)業(yè)化，并使其得以健康快速發(fā)展的重要保障和關(guān)鍵要素。

2016年發(fā)布的《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于大力發(fā)展裝配式建筑的指導(dǎo)意見(jiàn)》中明確表示，要大力培養(yǎng)裝配式建筑設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、施工、管理等專(zhuān)業(yè)人才，鼓勵(lì)高等學(xué)校、職業(yè)學(xué)校設(shè)置裝配式建筑相關(guān)課程，推動(dòng)裝配式建筑企業(yè)開(kāi)展校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。高等職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線所需高技能人才的使命，這要求高職院校緊跟建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，助推建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化人才培養(yǎng)、培訓(xùn)。多年來(lái)，山東科技職業(yè)學(xué)院建筑工程系（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“建工系”）本著“走在前列，干在實(shí)處”理念，勇于探索，積極實(shí)踐，走出了一條既適合自己又可助推地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)化人才培養(yǎng)之路。

走在前列

據(jù)了解，建工系下設(shè)包括建筑工程技術(shù)、建設(shè)工程管理、建筑裝飾工程技術(shù)、市政工程技術(shù)、地理測(cè)繪信息5個(gè)專(zhuān)業(yè)，是山東省優(yōu)質(zhì)校建設(shè)中的核心專(zhuān)業(yè)群，是教育部、財(cái)政部“高等職業(yè)學(xué)校提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目”重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，是山東省首批“3+2”對(duì)口貫通分段培養(yǎng)招生試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)即“建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)銜接山東建筑大學(xué)工程管理專(zhuān)業(yè)”，是濰坊國(guó)家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展試驗(yàn)區(qū)建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員單位，曾多次承辦高等職業(yè)學(xué)校建筑類(lèi)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目和省高職院校土建類(lèi)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目，已經(jīng)形成“課內(nèi)實(shí)踐、仿真模擬、真實(shí)情境訓(xùn)練”三位一體實(shí)踐教學(xué)體系。

為培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代建筑產(chǎn)業(yè)化的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，建工系的建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)與裝配式企業(yè)合作，開(kāi)設(shè)校企合作班，充分利用學(xué)校和企業(yè)雙方優(yōu)質(zhì)資源，開(kāi)展裝配式人才培養(yǎng)，助推建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型升級(jí)。

干在實(shí)處

近年來(lái)，建工系經(jīng)過(guò)調(diào)研摸索，從體系、目標(biāo)、活動(dòng)等方面實(shí)施改革，從而實(shí)現(xiàn)了一套系統(tǒng)化、科學(xué)化培養(yǎng)裝配式建筑人才培養(yǎng)模式。

第一，不斷完善規(guī)范培養(yǎng)體系。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)“建筑人”提出了新的要求，即人才集成度、能力匹配度的綜合提升，是驅(qū)動(dòng)高校傳統(tǒng)建筑專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型的動(dòng)力源之一。建工系積極推動(dòng)制定《高等職業(yè)教育裝配式建筑方向人才培養(yǎng)教學(xué)指導(dǎo)方案（標(biāo)準(zhǔn)）》，先后組織國(guó)內(nèi)裝配式專(zhuān)家論證完成建筑工程技術(shù)、建筑裝飾工程技術(shù)等專(zhuān)業(yè)（裝配式建筑方向）人才培養(yǎng)教學(xué)指導(dǎo)方案，并進(jìn)行多輪研討，不斷完善，為全面推進(jìn)、共同提升建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了標(biāo)準(zhǔn)性文件。

第二，人才培養(yǎng)目標(biāo)定位。在企業(yè)提出裝配式建筑產(chǎn)業(yè)化中對(duì)人才工作任務(wù)及職業(yè)能力的需求后，建工系結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色，培養(yǎng)具備從事中小型裝配式民用建筑的設(shè)計(jì)、裝配式建筑構(gòu)件拆分設(shè)計(jì)、構(gòu)件生產(chǎn)、裝配式建筑施工以及建筑設(shè)計(jì)成果表現(xiàn)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等能力，適應(yīng)裝配式建筑設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、施工、管理等職業(yè)崗位的高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求。

建工系在注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的同時(shí)，還在課程設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)裝配式建筑產(chǎn)業(yè)化的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，提升其職業(yè)自豪感。

第三，深入研討裝配式人才培養(yǎng)方案。建工系以山東科技職業(yè)學(xué)院打造山東省優(yōu)質(zhì)校品牌為契機(jī)，促進(jìn)人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新、專(zhuān)業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相融合，加快改造提升傳統(tǒng)建筑業(yè)，深入推進(jìn)建筑業(yè)與工業(yè)化、信息化深度融合。該系根據(jù)裝配式建筑產(chǎn)業(yè)鏈核心崗位，全面開(kāi)展現(xiàn)代建筑技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，在學(xué)校現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上，升級(jí)人才培養(yǎng)方案，使之更加貼合產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展，直通核心就業(yè)崗位。

第四，打造在線教育平臺(tái)，建造實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)“線上、線下，職場(chǎng)化”混合式教學(xué)。建工系與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)裝配式建筑虛擬仿真系統(tǒng)、裝配式建筑結(jié)構(gòu)體系教學(xué)實(shí)訓(xùn)模型、資源庫(kù)、精品微課等，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)手段激發(fā)教師教學(xué)活力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并結(jié)合裝配式建筑一體化實(shí)訓(xùn)基地，提高學(xué)生實(shí)踐的能力。

同時(shí)，建工系還積極與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)發(fā)裝配式建筑在線教育平臺(tái)。由信息化工程師將生產(chǎn)建設(shè)全過(guò)程素材運(yùn)用虛擬仿真、動(dòng)畫(huà)制作等數(shù)字信息加工技術(shù)模擬生產(chǎn)環(huán)境，再現(xiàn)工藝難點(diǎn)接軌人才培養(yǎng)方案，先后共形成具有先進(jìn)引領(lǐng)作用的課程設(shè)計(jì)、課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃、試題庫(kù)、實(shí)訓(xùn)任務(wù)書(shū)等文本資源540個(gè)，數(shù)字化教學(xué)課件360個(gè)，微課450個(gè)，動(dòng)畫(huà)視頻270個(gè)等。

第五，組織校企合作班師生積極參加素質(zhì)拓展活動(dòng)。為扎實(shí)推進(jìn)校企合作戰(zhàn)略、全面提升學(xué)生綜合能力素質(zhì)，建工系校企合作班多次舉行素質(zhì)拓展活動(dòng)。師生通過(guò)拓展活動(dòng)感悟到：只要確定目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，就一定會(huì)到達(dá)成功的彼岸；榮譽(yù)的價(jià)值、集體的力量、責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，只有以正確的價(jià)值觀為引領(lǐng)，盡責(zé)擔(dān)當(dāng)才能夠取得成功；團(tuán)結(jié)是力量的源泉、團(tuán)隊(duì)是成功的載體，只有集聚眾志，個(gè)人融入集體才能夠取得成功。